邹锦秋，台湾省花莲县人，1943年生，国立台湾师范大学社会教育学系图书馆组毕业。曾任国小教师、国中教师、高中教师、高中图书馆主任。
去年春节，回到久别的家乡过年。无意中，在书柜里翻到自己小学时代的课本及作业本子，虽然已经泛黄，但在算数簿里，页页书写得整整齐齐，乘除直式计算题中的横线，还是用尺画的。每篇都还留着老师批阅的日期，及所得分数，仍清晰可见。每篇都是100分，光彩夺目，簿中没有画上一个字。我想任何一个学生看到这样的作业簿，一定会高兴万分。顿时，让我跌进了童年读书的回忆，想起教导我们多年的潘有宝老师。
回想我21年的求学生涯中，所碰到的老师，至少也有150位以上。有的只上过一两堂课；也有的上过一两星期，多则有一两个学期；超过两年以上的，就不多了；4年以上的，那可算是少之又少了。从小学至大学，教过我四年以上的，就只有一位了，那就是我的小学级任导师潘有宝老师。
潘老师，是从国小二年级下学期开始教我们班，一直到毕业，历经四年半的小学教育，我们都是在他的教导下成长。他也是最了解我的一位恩师，对我的启迪最为深远。如今选择教书为职业，也是受到他的影响。虽然他已过世多年，想起他的种种，仍然令我感怀不尽。为了感念这位难得的恩师，特从记忆所及，陈述他个人的特质及用心，以表万一。
爱心广被，有教无类
潘老师爱心广被，不管同学的美、丑，家境的贫、富，成绩的好、坏，都同样关心，真是一位有教无类的良师。对表现良好的同学，公开赞美与表扬，但是，责骂同学时，都是以个别劝导的方式来处理。与先前教我们的一位孙老师，以严厉的惩罚或藤条伺候，把同学们弄得惨惨凄凄，造成对老师严重恐惧的管教方式，迥然不同。潘老师虽然很少责罚同学，但是在他的熏陶下，同学们个个循规蹈矩，爱惜荣誉，与老师建立了荣辱与共的默契。班上同学从来没有参加恶性补习，有的也只不过是对一些成绩落后同学所实施的补救教学。凭靠着平时的实力，参加玉里初级中学入学考试，只有一位同学不幸落第，其余同学都考得不错。因此，我们班（六年甲班）也成为他数十年的教育生涯中，令她最怀念、最喜欢的一个班级。
家庭访问，了解学生家庭状况
潘老师为了了解学生家庭生活状况，与家长取得联系，经常作家庭访问。由于老师不熟悉客家方言（学生大多数是客家子弟），也不熟悉路径，学生住处。因此，经常找我带路，于是我便成为带路的向导，并担当翻译，与老师有更多的接触。随着老师一起做家庭访问时，我也都会受到家长特别的尊重，礼貌的招待，使我内心充满欢喜。每每在老师跟家长谈话的时候，我就跟同学一起玩耍，或观赏同学家的池塘、果园、花圃，彼此建立了更深厚的友谊。
善于激励，实施个别辅导
在潘老师刚接下我们班那年，发现有许多同学的国语、数学程度很差。所写的国语作业错字连篇，数学则最基本的进位及退位加减法，都不够熟练，算数簿上的演算，更是错误百出。因此，潘老师除了积极鼓励程度好的同学之外，对于较差的同学，便实施个别补救教学，以奠定良好的基础。
数学对一般学生来说，在学习上较有难度，所以很多人都怕数学。但是在潘老师的指导下，上数学课，变为同学自我表现最好的机会，快乐又有趣。很多人想知道潘老师有何诀窍，纷纷向他请教。他说最重要的，是学生学习的过程，先了解学生的个别差异，学习障碍在哪里，再给予个别指导。教师说得清楚，学生听得明白，而后给以练习，找出错误端倪，再作练习，若还是不懂的，则再留下来作个别辅导。因此，一个月下来，班上的数学程度普遍提升，大有进步。
每周选定几天的上午第四节，或下午最后一堂课，上数学课。老师讲解完毕之后，立刻命题，当场练习演算，做完的同学，立刻送给老师批阅，答对的作业本上，画个勾勾，全对的，批给一百分。这些同学，就可以提早回家吃中饭或到室外游戏。做错的同学，老师指明错误之所在，请同学重新演算，答对的，也批给100分。他批改作业，绝不是在错误的地方画个了事。这是最为可贵的地方，也是跟其他老师最大不同。因此，在我的童年记忆里，每一本簿子，每个练习，看到的都是全勾的影子，都是一百分的记录，是我最美好的回忆。
另外他也会出一些较难的题目，让同学回家练习，不会做的，可以请教父母兄姐，对于文字题（应用问题），会事先读一遍，让同学了解意思，指出问题的重点，以增加对题目的了解。
至于国语课，多利用最后一堂课，要求我们背诵课文、注释，并各自到老师面前（那时实施级任导师随班办公）背诵，背完的才可以回家。造句练习、作文练习，更是不能少的。因此几年下来，奠定了良好的国语、数学基础。学生回到家里，不读书也没关系，反正在学校已经学得很彻底了。
有段时间，老师似乎对我特别的冷漠。不叫我念书，不问我问题，也不叫我上台演算。那时我内心充满了失落的感觉，以为老师不理我了，不爱我了，甚至对老师有些许恨意。其实，老师只不过是将爱心润给其他同学而已。如今想起当年的幼稚，真觉好笑。
书法上端正秀丽
潘老师的书法十分工整，端正秀丽。写在黑板上的字迹，俊逸秀美，人人看了都会喜欢，不禁升起想把字带回家的念头。教我们写字课时，同学们都很喜欢围着看他挥毫，无形之中，对老师肃然起了无限的崇敬之心。因此，我从小就抱定要把字写得像老师一样好的心愿。虽然没有成为书法家，但是在求学历程中，受到同学们的赞美，多次被选派参加书法比赛，荣获好成绩，这也是深受老师的影响所致。
多才多艺，最佳编导
学校每年的毕业典礼，都要举行毕业晚会，各班都要提出一至三个节目。在那个年代，许多学生都还没看过电影，更没多彩多姿的电视节目可供观赏，要制作一个活泼、生动的节目，没有什么图书资料可供参考，顶多就是有样学样，没样自己想，所以老师就是制作及编导。记得我们班出了一个非常精彩的舞蹈节目，叫雨天的姑娘，由刘照子同学担任演出（刘母也特别为她的演出缝制了一件漂亮的裙子），歌曲也是老师自己编写。内容描述了一个年少的姑娘，耐不住雨天的烦闷，撑起一把漂亮的花伞，四处奔跑，走过了原野，来到了四处无人的绿草地上，狂舞了起来，时而奔跑，时而停顿，表现出青春少女的轻俏美丽，还不时的逗弄周边的野花小草。雨停了，放下雨伞，东奔西跳打转，长裙随风摆动，有如芭蕾舞蹈，奔放热情，在风琴的伴奏下，获得了如雷的掌声。这位同学一时变成了学校风云人物，许多同学看到了她，都会指指点点地说，那位就是雨天的姑娘。潘老师从此又被冠上了舞蹈大师的美名。
记得国小毕业典礼时，由潘老师担任司仪：典礼开始、颁发毕业证书、颁奖、校长致词、来宾致词、家长致词、毕业生致谢辞，一一依序进行，过程顺利。到唱毕业歌时，潘老师竟然已是泪流满面，泣不成声。在这紧张时刻，幸好另有老师立刻前往替代，才能持续下个活动。没想到我们毕业，潘老师竟会那么感伤。
我们这班同学，毕业多年后，还经常办理同学会，邀请级任导师共同叙旧，缅怀以往。比较前后届同学的成就，我们班也较为出色。
近来参与家长读书会，共同阅读周弘先生所着《赏识你的孩子》这本书，发觉个中道理不是我们特别聪明，而是因为受到老师的赏识，才变为聪明；不是因为我们是好孩子才受到老师赏识，而是受到老师赏识，才变为好孩子。此番道理，正与潘老师当年的身体力行不谋而合，也造就了我们这一班。虽然他已往生多年，每次同学聚会，仍会感念他对我们的关怀与教导，相信在西天的他，也必然含笑宽心。
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