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教育教学硕士论文提纲格式一
摘要 5-6
Abstract 6
1 前言 7-9
1.1 选题依据 7-8
1.2 研究意义 8
1.2.1 理论意义 8
1.2.2 现实意义 8
1.3 研究任务 8-9
1.3.1 了解武汉市清波健身学院发展的基本情况 8
1.3.2 分析武汉市清波健身学院发展模式 8
1.3.3 为我国民营性健身培训机构的发展提供一定的理论依据 8-9
2 文献综述 9-13
2.1 相关概念的界定 9-10
2.1.1 民营企业的概念 9
2.1.2 培训的概念 9
2.1.3 民营性健身教练培训机构的性质 9
2.1.4 民营性健身培训学校的特点 9-10
2.2 国内外相关文献综述 10-13
2.2.1 国外相关文献 10-11
2.2.2 国内健身教练培训机构的研究 11-13
3 研究对象及方法 13-15
3.1 研究对象 13
3.2 研究方法 13-15
3.2.1 文献资料法 13
3.2.2 访谈法 13-14
3.2.3 问卷调查法 14
3.2.4 实地考察法 14-15
3.2.5 数理统计法 15
4 研究结果与分析 15-37
4.1 清波健身学院的发展的基本情况 15-18
4.1.1 清波健身学院发展的背景 15
4.1.2 清波健身学院发展的历程 15-17
4.1.3 培训机构发展的内外部环境 17-18
4.2 清波健身学院的组织与管理模式 18-21
4.2.1 培训机构的组织结构设置 18-19
4.2.2 清波健身学院管理层的人员构成分析 19
4.2.3 清波健身学院的管理制度分析 19-21
4.3 清波健身学院特色企业文化的构建 21-23
4.3.1 培训机构的物质文化建设 21
4.3.2 培训机构的精神文化建设 21-23
4.4 清波健身学院 KBSF 培训体系下培训模式的构建 23-26
4.4.1 零基础短期培训模式 23-24
4.4.2 全能终身培训模式 24-25
4.4.3 英才培训模式 25
4.4.4 其他培训模式 25-26
4.5 清波健身学院 KBSF 培训体系下的培训课程分析 26-29
4.5.1 培训课程设置分析 26
4.5.2 课程设置合理性分析 26-27
4.5.3 培训课程时间安排 27-28
4.5.4 培训课程考核制度 28-29
4.6 KBSF 培训体系下院校合作的发展模式分析 29-32
4.6.1 院校合作的主要途径 29
4.6.2 院校合作的目的 29-30
4.6.3 院校合作的师资保障 30-31
4.6.4 院校合作模式对学院招生的影响分析 31-32
4.6.5 院校合作的效益分析 32
4.7 KBSF 培训体系下院社合作的发展模式分析 32-35
4.7.1 院社合作方法 32-33
4.7.2 院社合作模式下的资格认证保障 33-34
4.7.3 院社合作模式的效益分析 34-35
4.8 清波健身学院发展模式的成功经验、存在问题及对策分析 35-37
4.8.1 清波健身学院发展的成功经验分析 35
4.8.2 清波健身学院发展的存在的问题分析 35-36
4.8.3 清波健身学院的发展对策分析 36-37
5 结论 37-38
参考文献 38-40
致谢 40-41
附件1 41-47
附件2 47
教育教学硕士论文提纲格式二
摘要 4-5
Abstract 5-6
1 前言 7-13
1.1 选题依据 7
1.2 研究目的与意义 7-8
1.2.1 研究目的 7-8
1.2.2 研究意义 8
1.3 研究任务 8
1.4 文献综述 8-13
1.4.1 有关休闲的研究 8-10
1.4.2 有关休闲体育的研究 10-12
1.4.3 中学生休闲体育的研究 12-13
2 研究对象和方法 13-15
2.1 研究对象 13
2.2 研究方法 13-15
2.2.1 文献资料法 13-14
2.2.2 问卷调查法 14
2.2.3 访谈法 14-15
2.2.4 数据统计法 15
3 研究结果与分析 15-40
3.1 北京市八中学生参与休闲体育活动情况分析 15-31
3.1.1 学生的认知情况 15-17
3.1.2 学生空闲时间分布及其从事活动的情况 17-20
3.1.3 学生节假日休闲体育活动情况 20-26
3.1.4 学生平日休闲体育活动情况 26-31
3.2 影响北京市八中学生休闲体育开展的因素 31-34
3.2.1 内部个体因素 31-32
3.2.2 外部环境因素 32-34
3.3 国外休闲体育发展情况对我国中学生休闲体育开展的启示 34-37
3.3.1 日本对我国的启示 35
3.3.2 美国对我国的启示 35-36
3.3.3 英国对我国的启示 36
3.3.4 澳大利亚对我国的启示 36-37
3.4 休闲体育教育对策 37-40
3.4.1 学校休闲体育教育 37-38
3.4.2 社区休闲体育教育 38-39
3.4.3 家庭休闲体育教育 39-40
4 结论与建议 40-42
4.1 结论 40
4.2 建议 40-42
参考文献 42-45
致谢 45-46
附件 46-50
教育教学硕士论文提纲格式三
中文摘要 6-7
Abstract 7-8
1 前言 9-17
1.1 选题依据 9-10
1.2 选题目的与意义 10-11
1.2.1 选题目的 10
1.2.2 选题意义 10-11
1.3 研究任务 11
1.4 文献综述 11-17
1.4.1 主要概念界定 11-13
1.4.1.1 学术学位 11
1.4.1.2 专业学位 11
1.4.1.3 体育硕士专业学位 11-12
1.4.1.4 教学实习 12-13
1.4.2 相关研究现状综述 13-16
1.4.2.1 体育硕士的培养体系研究 13
1.4.2.2 研究生实践能力的研究 13-15
1.4.2.3 教学实习保障的研究 15
1.4.2.4 课程设置的研究 15-16
1.4.2.5 实践能力培养与就业关系的研究 16
1.4.2.6 教学实习评价研究 16
1.4.3 研究评价 16-17
2 研究对象与方法 17-18
2.1 研究对象 17
2.2 研究方法 17-18
2.2.1 文献资料法 17
2.2.2 问卷法 17-18
2.2.3 访谈法 18
2.2.4 逻辑分析法 18
3 研究结果与讨论 18-39
3.1 研究生教学实践的必要性 18-20
3.1.1 政策要求 18-19
3.1.2 就业需求 19
3.1.3 自身能力提升的需要 19-20
3.2 体育专业学位研究生教学实践的特点 20-21
3.3 部分高校体育专业学位研究生培养情况 21-24
3.3.1 部分高校体育专业学位研究生培养目标的情况 22-23
3.3.2 部分高校体育专业学位培养模式的情况 23
3.3.3 部分高校体育硕士专业学位研究生教学实习课程学分设置情况 23-24
3.4 教学实习情况调查对首都体育学院 2013 级全日制体育硕士专业学位研究生教学实习状况的调查 24-37
3.4.1 体育硕士专业学位研究生基本情况 25-26
3.4.2 教学实习准备情况调查 26-28
3.4.2.1 体育硕士专业学位研究生对教学实习的重要性认识调查 26-27
3.4.2.2 教学实习前的准备情况 27-28
3.4.3 校外实习单位的确定方式 28-29
3.4.4 校外教学实习的单位类型 29
3.4.5 校内、外教学实习内容 29-30
3.4.6 实习时长调查情况 30-31
3.4.7 教学实习单位基本条件 31-32
3.4.7.1 实习单位场地设备条件调查 31
3.4.7.2 实习单位食宿条件调查 31-32
3.4.7.3 实习单位对实习生的态度 32
3.4.8 教学实习指导教师 32-35
3.4.9 所学课程、专业与教学实习相关情况调查 35-36
3.4.10 体育硕士专业学位研究生教学实习自我评价情况 36-37
3.5 制约教学实习的因素 37-39
3.5.1 体育硕士自身因素 37
3.5.2 实习基地的建设 37-38
3.5.3 教学实习内容、时间 38
3.5.4 教学实习单位生活保障 38
3.5.5 教学实习指导教师 38-39
3.5.6 课程设置 39
4 结论与建议 39-41
4.1 结论 39
4.2 建议 39-41
4.2.1 对学生的建议 39-40
4.2.2 对学校的建议 40-41
参考文献 41-44
致谢 44-45
附件 1 45-48
附件 2 48-49
附件 3 49
附件 4 49
附件 5 49
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