学生毕业论文，是学生在最后一个学期完成的必修科目。
在此之前多半利用寒、暑假期间，学生根据各类专业的不同进行实习，在实习期间接触或查阅了相关的资料，并结合在校期间所学的理论知识，有针对性地进行研究和思考从而完成的毕业作业。本文就针对学生论文中注意的各类问题进行分析。
关于论文的选题
在论文选题上，应该坚持学生自选题目为主、指导教师命题为辅的原则。学生自选题目有一定的优越性：
1. 学生对自选的题目理解较深。掌握的资料较全面、较丰富、较能充分发挥。
2. 由于学生对自选题目的具体内容较熟悉，即可以根据自己掌握的资料，较顺利地由腹稿拟出初稿。
3. 题目自选，内容自定，资料自己收集，论文自作。对自己论文的特点、重点、中心较熟悉，答辩时较能回答和辩论问题，有利于发挥学生的主动性和探讨性，培养学生自主能力和写作水平。
关于指导教师
通常是由授课教师根据学生所选题目和内容，教与学一致的任指导教师。作为毕业论文的指导教师，对学生的论文应从以下内容进行指导：1. 帮助学生选定论文题目。
2. 帮助学生根据论文明确其中心论点和分论点。
3.帮助学生了解和理解论文所涉及的各个方面及其内容。
4.帮助学生按主次合理排列论据的顺序和掌握文章结构。
5. 支持学生大胆探索和阐述自己的新观点和认识。纠正错误观点和认识，调动学生对新观点的探索精神，防止网络抄袭现象。
6. 帮助学生注意语法和用词，正确运用标点符号。
7. 每稿均应写出批语。要肯定成绩，认定新意，指出不足，正确评价。
关于答辩的准备
学生的毕业论文经指导教师同意定稿并抄好，再交指导教师鉴定和作出评语后，学生就应该进行答辩前的全面准备工作;指导教师仍应指导学生作好答辩准备。
1. 在进一步熟悉自己论文的基础上拟定答辩提纲。
2. 进一步研究自己在论文中引用的资料和相关内容。(1)查明引用资料(包括数据)的来源;(2)论文的中心论点是否突出，论据的排列是否合适，文章结构是否合理和适度，语言是否通俗流畅等。
关于答辩教师
答辩教师，特别是主答辩教师，应该根据学生论文题材和实质内容选定，专业要对口，有的在具体科目方面也应选定对该科目有专业研究的教师担任主答辩教师。
1. 答辩教师的职责
(1)全面审查学生的毕业论文，检验论文是否本人所写;
(2)检验论文的深度和可研究价值;(3)检验学生对提问的思维能力、应变能力和表达能力。
2. 答辩教师提问的内容
(1)就论文的中心内容提问：①针对学生新的观点、新的认识、探索性意见、今后的建议和设想提问，旨在引导学生大胆探索、大胆尝试、大胆阐明自己的观点;②就学生论文的中心论点进行提问，旨在引导学生明确自己论文的核心及其范围、根据和理由。
(2)就分论点的内容提问：①分论点与中心论点有无脱节现象，分论点能否说明中心论点的某一方面(主要方面);②分论点与主论点之间是否一致，相互(分论点与分论点)之间有无矛盾，旨在检验学生对论文的论点理解程度。
(3)就论文引用的材料提问：论文中选用的理论材料、案例材料、具体数据等，学生是怎样发现的，在何思想指导下选用的，意在说明什么问题等。
(4)就文章的语病提问。
3. 答辩教师提问的方式
(1)采用辩论或者提问。提出与论点、论据相反或者不一致的看法，让学生辩解和论述，引导学生坚定自己的正确观点，纠正错误。
(2)采用启迪式提问。针对论文中的不足或者应涉及而未涉及的问题提问，旨在启发学生认识论文中的不足和需要完善的地方，引导学生发挥自己的思维能力，提高写作水平。
(3)采用问答式提问。针对论文不明确、含糊不清的问题提问，让学生按自己的思路进行直接回答。
4. 答辩教师应当掌握的几个问题(1)答辩会是答辩教师提问由学生进行答和辩的过程，除了答辩教师提问的方式要适当以外，用词和语气上也应得体。
(2)应当充分调动学生回答问题和辩论问题的积极性，让学生充分发表自己的观点、充分地辩论，特别是当学生答辩时，答辩教师不应该插言或者打断学生的表述和发言。
(3)学生对教师的提示和启发性问题，可以要求教师重复不明白的问题，亦可以抢先发表自己的认识以打断教师的复述发言。
(4)答辩教师提出的与论文无关的问题，学生可以不回答。
(5)学生与答辩教师的观点、认识不一致时，学生可以要求保留意见，答辩教师不应该将自己的观点认识强加于学生。否则，有碍于学生的进取。
(6)答辩教师参加答辩会前应熟悉学生论文所涉及的科目，明白自己的提问内容和含义，应当避免失误。
(7)答辩结束时，应允许学生对答辩的情况进行表述和补充，以表明自己的意见。答辩老师应该表明对学生论文、答辩、问题的评价。
(8)答辩会结束后，答辩教师对答辩的论文要认真评定成绩。
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