眼下，正是“留学党”准备申请文书的最后阶段，也是许多学生在准备四、六级考试的时间。然而，香港地区的某些高校，如香港大学、香港中文大学，近日则宣布，对于2015年9月入学的学生申请，不再承认内地的大学英语六级分数。
一时间，大学英语四六级考试又成为学生关心、公众热议的话题。不得不说，在雅思、托福等标准化英语能力测试面前，即使已经多次改革的大学英语四六级考试，的确有点儿尴尬。
从学校规定到求职要求
早些年，我国许多高校规定，大学英语四六级考试是否通过与学生毕业直接挂钩。例如，本科生必须过四级，研究生必须过六级。不过现在，接受《中国科学报》记者采访的学生纷纷表示，学校已经没有这种硬性规定了。
“我们学校之前对四六级的分数要求也不是425分，而是380分。而现在最新的毕业要求中，对四六级不作要求。”江苏省某地方院校大三学生李敏告诉记者。“不过，大家基本上都会报名参加四六级考试的，本科生即使不考六级，四级考试肯定是要参加的。”她补充道。
李敏说，由于自己的学校是地方二本院校，因此大部分同学的英语基础并不是很好。拿她自己来说，第一次考四级时漫不经心，完全“裸考”的她没有通过考试。“第二次我就认真准备了一段时间，好歹是通过了。”
既然学校已经不作要求，那么，大家为什么还参加四六级考试呢?
“理由很简单，找工作需要啊。无论是考公务员还是其他一些单位，都对求职者有英语能力方面的要求，最低要求就是通过四级。”李敏说，出于现实的考虑，同学们都会努力在毕业前至少拿下一个四级证书。
而来自北京某“985工程”高校的研究生陈清则告诉记者，自己和大部分同学在本科时就已经通过了四六级考试，而且并没有怎么特别准备，“只是顺便考一下”。
陈清解释说，本科同学中 “留学党”很多，大家英语底子往往不弱，只是在准备托福、雅思乃至GRE 的同时顺带着报名考一下四六级。“四六级的考试报名费用和托福、雅思等考试比起来简直可以忽略不计，又不用特别准备，顺便考一下，也不费事。”
作为测试的效度问题
在思考和讨论有关大学英语四六级考试的种种问题时，人们有必要回头审视一下这项考试的本质和出发点。
大学英语四六级考试是由教育部高教司主办的。在教育部的官方网站上，主管部门对它的性质有着明确的说明：“大学英语考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。”简单地说，大学英语考试是为大学英语的教学活动服务的，主要为了测量学生的实际英语能力。
根据复旦大学外国语言文学学院教授蔡基刚的研究，始于1987年的大学英语四六级考试在开始时，的确起到了提高大学英语教育地位、促进学生英语水平提高的作用。然而，随着时代的发展，新一代大学生英语水平的变化以及社会对人才要求的变化，“四六级考试这种一成不变的定位必然使其逐渐异化为阻碍我国大学英语教学发展的绊脚石。”
无论是学生、老师还是用人单位，大多数人并不讳言，拥有四六级英语证书的人在实际应用中仍然发现自己的英语能力“不够用”。对此，蔡基刚的观点是：“问题不在学生，而在于四、六级考试难度和效度都没有像托福、雅思那样考到能够派实际用场的程度。”
“同一个人，考托福、雅思和六级，测试出来的结果有时会有很大偏差。” 陈清向记者分享了本科同学关于托福和六级考试的不同经历。她的两位朋友在同一个秋季学期都报名参加了托福考试，也都参加了当年12月的六级考试。结果出来后，对比却十分有趣。
“一个同学托福考了九十多分，六级没过，另一个六级考了将近600分，托福只有七十来分。”陈清说，两个人在同一时段的英语水平相信不会有太大变化，可测试的结果却如此悬殊，并且反差强烈。在这样的情况下，我们该相信哪个考试的有效性呢?
近些年来，人们可以看到，四六级考试的组织者也在不断改革考试题型，然而，本来承认六级成绩的港校却不再接受学生递交六级成绩作为英语能力的证明文书了。
社会化考试才是出路
实际上，意识到当前的四六级考试不能真实反映出被测者的实际英语运用能力的不止几家港校，教育主管部门也意识到了这一问题，并希望加以改革。
就在今年10月30日，“外语能力测评体系建设启动会暨中国英语能力等级量表研制总体方案论证会”在北京召开。我国正式启动外语能力测评体系建设，将研制中国英语能力等级量表，旨在“改变当前外语教学与评价脱节、外语考试众多但各自为政的现状”，意味着英语能力测试将有“国标”。
事实上，早在2009年，蔡基刚的团队就曾对全国289所高校1282名教师进行了调查。其中，在回答“大学英语四六级考试应和教学脱钩，让其成为一个类似托福、雅思之类的社会水平考试”问题时，表示“非常同意”和“基本同意”的被访者分别占总人数的15.2%和60.1%，只有不到四分之一的人并不同意这一改革方向。而他们不同意的理由往往包含了自身的利益考虑。毕竟，四六级考试可以说是大学英语教学被重视的保障，从而保证了大学英语教师的地位。
从服务大学英语教学、检验教学成果的角度来看，也有比四六级考试更好的方法。广东外语外贸大学资深教授王初明曾建议，如果还需要对大学英语教学进行评估，应该在大学英语教学范围内取消包括大学英语四六级考试在内的所有标准化英语水平考试，代之以小规模、灵活多样、针对性强、接近语言真实运用、对教学有良好反拨作用的考核方式，在全国高校中抽检英语教学质量，宏观监控《大学英语课程教学要求》的实施。
不过，对于许多专家和评论的看法，李敏觉得，这对普通学生来说并没多大意义。“只要用人单位要求，我们就只能功利地想要去拿下这个证。至于这种考试的其他意义，我们并不关心。”
【出路探讨：遭遇尴尬的英语四六级考试】相关文章：