键盘敲不上来的，用笔记录更方便
和传统笔考不同的是，机考要求考生提前一个小时入场，这样让考生有充分的时间了解机考的规则。
在机考现场，记者看到很多学生除了携带准考证，也拿着笔。数学系的小王告诉记者：“有时候跟着电脑做听力题，不是马上就能用键盘敲出来，这时候，用笔记录更方便。”
谈到正式机考前的模拟考试，生物系的小张说：“模拟考试的确为正式考试积累了经验，比如说熟悉视频播放软件等。”有的考生则反映正式机考的难度略低于模拟考试。
据考生介绍，机考的每部分内容都有时间限定，一部分结束后，另一部分才开始。因此，考生做过的题点了“确定”，就不能倒回来修改了。所以，在这种情况下，不太可能出现提前“交卷”的情况。
机考不容易估分
由于听力在机考中占了很大比例，从这点上说，改革后的四六级机考更注重对学生语言交流能力的考查。
机考中有“跟读”的考试内容，要求考生对着麦克风跟着电脑里播放的句子朗读。李同学告诉记者：“在检查机子时，我注意到，对着麦克风发声，声音大才能录得清楚。但是如果每个人都大声朗读，会对其他同学造成影响。”
难度大是一些考生的感受。有一个女同学在走出考场时显得垂头丧气，用手背擦脸上的泪水。有的考生认为：“机考有点类似托福的水平考试，听力内容难度大，用的都是英文广播材料。”
记者观察，大部分走出考场的考生表情兴奋的不多，很多人表示无法对自己考试结果估分，心中一点底都没有。
但也有的考生对机考比较“适应”，认为区别不大。魏同学说：“难度题对于英语水平高的同学来说照样轻松，主要还是看考生自身的英语水平。”
如何备考四六级机考还有待探索
谈到机考备考的问题，小玮说：“传统的四六级考试，自己可以购买辅导书，多做历年真题和模拟试题，加强练习以取得高分。而对于机考，需要在考前有针对性地加强辅助练习，我也没有个人电脑，练习操作不方便。”
四级机考到现在已经过去几天了，有些大学生认为：“评价机考成功与否还为时过早，应该等成绩出来，把通过率作为一个衡量标准。”
目前，武汉某高校已高调宣布，对四六级通过率较高的班级和高分个人给予相应的物质奖励。湖北大学曾对新生做的调查显示，学生们在“应付考试”和“提高能力”之间，都选了“提高能力”，而且要求老师“有创新和开拓能力”。可以肯定的是，无论是考生还是学校都对四六级机考抱以期待。
英语老师：机考更有助于考出真实水平
四六级机考加大了听力、写作的比例，徐老师认为这样很好，“因为写作比较能反映学生的英语水平。此外，将听力和写作进行有机结合，更有助于学生考出真实的水平。四六级考试中考生的薄弱环节就是听力部分，尤其是新闻的听力，现在机考将听力内容换为英文广播材料，难度更大。”
“以前英语等级考试备考要求考生多做题，而英语教学则注重学生在上课中基础知识的培养，两者之间存在着冲突。”徐老师认为，“机考对备考提出了特殊要求，将推动学生考试和英语教学之间形成良性结合。“
记者手记
四六级机考没有太多经验可循，对于大部分考生来说，还需要有时间适应。积极的一面是，机考体现了对听说能力的重视，高校的教学也会紧跟形势进行改革，“听力成为说、读、写、译的基础”。
可以看到机考已为大学生指出了一个明确的方向，那就是更多地注重听说，重视应用，这可以引导英语学习更加适应择业的需要，更加适应社会的需要。
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大学英语四六级十年改革
1986年：开始筹备大学英语四、六级考试。
1987年：正式实施。该项考试简称CET(CollegeEnglishTest)，分大学英语四级考试(CET-4)和大学英语六级考试(CET-6)两种。考试合格者发给四级或六级考试合格证书，成绩优秀者注明“优秀”字样，考试的主要对象是大学本科生或研究生。设置大学英语四、六级的初衷，是对考生进行英语水平测试，并促进大学英语教学水平的提高，使大学人才培养适应改革开放的需要。
1990年：针对有些学生只靠选择题拿分，不做作文题的现象，为了保证作文考试的时间，试卷分成客观题和作文题两张。到达规定时间，收掉其中一张试卷，考生必须把最后30分钟时间用于写作文。实行这一方案后，全国高校普遍重视了作文教学，作文分均值从4分左右提高到8分多(满分为15分)。
1999年：大学英语四、六级考试开始实施口语考试，标志着这项考试进入了一个相对完善的新阶段，可以对考生的听、说、读、写能力进行全面考查。
2005年：大学四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线;成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。
2008年：全国大学英语四、六级考试首次采用和托福一样的上机考试的形式全国有50所高校作为第一批试点院校。
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